正观评论员 任思凝易启胜
三个月的“冷处理”已经让人心寒，别再让“装睡”的态度，破坏了公众对教育的信任
据红星新闻报道，8月25日，有网友在社交平台发布一则教室内学生上课的监控视频。内容显示，一名教师从讲台上走下向一名学生说：“干啥呢，东西交出来，快点。”该名学生突然情绪失控，先是一把将一旁的同学推开，而后抄起一把凳子向老师砸去。8月26日，佳县龙岗实验中学主要负责人表示，目前当地警方正在调解此事。
（图源：红星新闻）
从视频内容来看，该名教师一没推搡，二没辱骂，只是要学生交出东西易启胜，怎么就逼得学生动了手？若仅说“学生心理敏感”，似乎太轻飘飘，因此，需找到“突然失控”背后的原因。
比如，在家庭里，他是否长期缺少耐心陪伴？遇到困惑时，有没有人听他好好说话？在学校里，他和同学的关系是否融洽？有没有和老师产生过未化解的矛盾？班主任、心理老师是否提前察觉他的情绪异常，又是否及时伸出过援手？这些都需要进行深入调查。
比学生失控更让人寒心的，是学校的“冷处理”。5月事发，8月才被网友曝光，中间整整三个月，学校是否采取过相应行动？被砸的老师有没有得到心理疏导？根据目前信息来看，这些似乎都没有，直到视频被曝光，学校才回应“警方已经介入”，并提出“双方调解”。
这不禁让人追问，学校是“忘了”被砸的老师，还是想故意“捂”住这事？是觉得“教师受点委屈没事”，还是怕事情闹大影响招生？要是真把教师当“教育的基石”，怎么会在其遭遇暴力后，连最基本的权益保障都没有？非要等舆论倒逼才行动，这不是“保障权益”，是“应付舆论”。
毋庸置疑，教育惩戒是教师权利，更是教师义务。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。
那么，教师到底该如何使用教育惩戒权？若管得太严，担心引发学生反感，甚至遭到家长投诉；若不管不问，课堂上有人搞小动作，其他想学习的学生也受影响，课堂秩序乱成一锅粥。
长此以往，谁还敢当“严师”？若教师都“睁一只眼闭一只眼”，上课只讲知识点，不管纪律、不管品行，这叫“教书”，不叫“育人”。要是教师连管教的底气都没有，连自身安全都没法保证，何谈“立德树人”？又何谈教育质量？
学校不能只当“维稳者”，更要当“守护者”——守护教师的管教权，守护学生的成长底线，守护课堂的教育尊严。
三个月的“冷处理”已经让人心寒，别再让“装睡”的态度，破坏了公众对教育的信任。
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）易启胜
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